Organizada por el Grupo de Trabajo Psicología en el Entorno Digital.

 El incremento del uso de pantallas en la infancia y adolescencia plantea nuevos retos para la salud mental, el desarrollo y la convivencia familiar y escolar. Los profesionales de la Psicología, la Pediatría y la Educación demandan herramientas y criterios actualizados para abordar las implicaciones del entorno digital desde una perspectiva preventiva e interdisciplinar.

Numerosas investigaciones en Pediatría, Neurociencia y Psicología del desarrollo evidencian el impacto del uso de pantallas en aspectos como la atención, el sueño, la regulación emocional y las habilidades sociales. Al mismo tiempo, la educación digital se reconoce como un ámbito clave para el desarrollo de competencias cognitivas y socioemocionales en la infancia y adolescencia.
Esta Mesa redonda se apoya en estudios recientes de organismos como la OMS, la Asociación Española de Pediatría (AEP) y el Colegio Oficial de la Psicología de España, que recomiendan una intervención coordinada entre profesionales de la salud y la educación para fomentar un uso responsable de la tecnología.
Al mismo tiempo, organismos internacionales como la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2019) y la UNESCO (Informe “Reimaginando juntos los futuros de la educación”, 2021) subrayan la importancia de la alfabetización digital y la mediación adulta para un uso equilibrado y educativo de la tecnología. En el ámbito nacional, la Asociación Española de Pediatría (AEP, 2022) y el Consejo General de la Psicología de España (2023) recomiendan el trabajo interdisciplinar entre pediatras, psicólogos y educadores para prevenir riesgos y promover la salud digital infantil.
Esta formación se sustenta, por tanto, en la evidencia científica actual y en las directrices de organismos de referencia, con el fin de ofrecer criterios profesionales y estrategias de intervención que favorezcan un desarrollo saludable en la era digital.