En el curso de la tradición de la fisiología del reflejo y de la tradición de la Psicología animal comparada surge un nuevo tipo de Psicología experimental y operatoria, consistente en la incorporación de las asociaciones temporales bajo la forma de nexos a distancia, que establece una ruptura con las metodologías biológicas correspondientes y que conlleva la construcción del campo del aprendizaje como contexto de la Psicología científica. A la luz de este análisis histórico-epistemológico se analiza la limitada virtualidad que los llamados “límites biológicos del aprendizaje” y la supuesta revolución científica cognitiva tuvo para la práctica de la Psicología científica. Finalmente, se señala la necesidad de distinguir cuidadosamente entre la práctica científica y la auto-representación filosófica que con frecuencia construyen los científicos en torno a su práctica efectiva.
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