Colegio oficial de psicología de Madrid

Emotional Intelligence and Academic Achievement Relationship: Emotional Well-being, Motivation, and Learning Strategies as Mediating Factors

[La relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico: el bienestar emocional, la motivación y las estrategias de aprendizaje como mediadores]

https://doi.org/10.5093/psed2024a7

Ana Nieto-Carracedo, Consuelo Gómez-Iñiguez, Leticia A. Tamayo, and Juan-J. Igartua

Psicología Educativa 2024 Vol.30 N.2 67 - 74

Academic and Emotional Challenges beyond COVID-19. Analysis of Years and Branches of Study in 35 Spanish Universities

[Los retos académicos y emocionales después del COVID-19. Análisis de 35 universidades españolas por ramas y cursos de estudio]

https://doi.org/10.5093/psed2024a8

Concepción Fernández-Rodríguez, Laura Serrato Romero, Sandra Soriano Moreno, and Marcelino Cuesta

Psicología Educativa 2024 Vol.30 N.2 75 - 84

Motivational Factors Predicting the Selection of Elective Physical Education: Prospective in High School Students

[Los factores motivacionales que predicen la selección de Educación Física optativa: prospectiva en alumnado de bachillerato]

https://doi.org/10.5093/psed2024a9

Alberto Ferriz-Valero, Luis García-González, Salvador García-Martínez, and Javier Fernández-Río

Psicología Educativa 2024 Vol.30 N.2 85 - 92

Maladaptive Perfectionism at School: Development and Validation of the Studyrelated Perfectionism Scale

[El perfeccionismo disfuncional en la escuela: desarrollo y validación de la Escala de Perfeccionismo en el Estudio]

https://doi.org/10.5093/psed2024a6

Yura Loscalzo, Marco Giannini, and Kenneth G. Rice

Psicología Educativa 2024 Vol.30 N.2 93 - 99

Curriculum-based Measurement for Early Writing Struggles in Kindergarten: A Systematic Review

[Medidas basadas en el currículo para dificultades tempranas de escritura en Educación Infantil: una revisión sistemática]

https://doi.org/10.5093/psed2024a11

Jennifer Balade, Cristina Rodríguez, and Juan E. Jiménez

Psicología Educativa 2024 Vol.30 N.2 101 - 110

Los Efectos Posicionales en Ítems de Opción Múltiple: el Orden de los Distractores Afecta a la Dificultad

[Positional effects on multiple choice items: Distractor order affects item difficulty]

https://doi.org/10.5093/psed2024a10

Irene Serrano-Blaya y Carmen García

Psicología Educativa 2024 Vol.30 N.2 111 - 118